文章摘要:为了实现高等教育培养应用型和创新型人才目标，需要改变目前分析化学教学中“重知识和技能传授、轻能力培养和价值引领”的教学现状，提出“理论知识(Theory)–自主实验(Experiment)–实践应用(Practice)”融合教学模式(简称TEP)。TEP教学模式在实施过程中，通过“任务”这条主线将三个教学环节紧密相连，构建一个递进式教学体系。在理论教学中采用“任务和问题驱动式”教学，激起学生学习的主动性和积极性；在实验教学中要求学生自主完成相对简单的实验任务，培养学生自主学习和思考的能力；在实践应用环节，要求学生独立完成有意义有难度的任务，培养学生的应用能力和创新能力。在每个教学环节中巧妙地融入思政内容，实现“立德”与“树人”的有机统一。为了使TEP模式有效实施，还需做好课程的教学评价。

文章关键词:TEP教学模式,任务,思政内容,教学评价,

论文作者:陈联梅¹ 韦万丽² 李红梅¹ 漆文胜¹ 

作者单位:1. 成都大学食品与生物工程学院 2. 贵州师范大学化学与材料科学学院 

论文分类号: O65-4;G642

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