文章摘要:作为传统的教师供给模式的补充性机制,特岗计划已实施十五年,特岗教师的教学质量引发关注。研究使用中西部四省的样本县域师生数据,基于新人力资本理论视角下的学生发展框架,考察特岗教师对学生成绩和非认知能力的影响,以及上述影响效应在不同特征的特岗教师群体间的异质性。结果显示,特岗教师有助于提升农村学生的学业成绩,但是在提高农村学生的非认知能力方面作用有限。再者,女性特岗教师和毕业于非师范专业的特岗教师对学生学业成绩的提升效应相对而言更加明显。由此可知,特岗教师一定程度上有助于缩小城乡学业成绩差距,但是对学生非认知能力的影响值得更深入的探究。

文章关键词:特岗教师,学生发展,新人力资本理论,教师质量评价,教育公平,

论文作者:孙冉 杜屏 杨靖 

作者单位:北京师范大学教育学部 

论文分类号: F240;G525.1

相关文章:农村基础设施、工农业劳动生产率差距与非农就业.....作者:骆永民
践行习近平新时代中国特色社会主义思想促进特色小镇规范健康发展 （下）.....作者:陈炎兵
践行习近平新时代中国特色社会主义思想促进特色小镇规范健康发展（上）.....作者:陈炎兵
城乡融合乡村振兴——安徽三瓜公社实践探索与思考.....作者:陈民利
特色小镇的创意开发与精准运营.....作者:韩磊
绿水青山就是金山银山的理论探索与实践路径.....作者:赵建军
人类命运共同体与低碳经济发展.....作者:周宏春
关于城镇化的几点思考.....作者:王志国

文章来源：《CT理论与应用研究》 网址: http://www.ctllyyyyj.cn/qikandaodu/2021/0823/1410.html